індивідуальне психологічне консультування дітей та дорослих (у т.ч. ВПО, ветеранів та членів їхніх родин);участь у реагуванні на надзвичайні ситуації у складі Загонів швидкого реагування (ЗШР), кризове консультування;проведення первинної діагностики, перенаправлення;планування та реалізація програм корекції психологічного стану з урахуванням індивідуальних, вікових та соціальних особливостей;фасилітація груп самодопомоги;супервізійна підтримка співробітників та волонтерів;участь у психосоціальних та інтеграційних заходах;збір та аналіз результатів психологічної роботи відповідно до методології та стандартів конфіденційності;

індивідуальне консультування ветеранів та членів їхніх родин;
участь у ретритах та реабілітаційних заходах;
організація та проведення групових підтримуючих програм;
психосоціальна підтримка у межах групових форматів;
робота з наслідками бойового стресу та адаптації до цивільного життя.

• Надання психологічної допомоги дітям і батькам з питань навчання, поведінки, особливостей розвитку, стосунків.
• Надання психологічної допомоги ветеранам, військовим та їх родинам.

Сертифікована тренерка програм "Діти і війна. Навчання технік зцілення" для дітей, батьків та освітян, "Батьківство без стресу" для батьків і освітян, "Побудова позитивної життєвої перспективи" для підлітків.

надання психологічної допомоги пацієнтам реабілітаційного відділення;
оцінка емоційного стану пацієнтів та їхніх родин;
підтримка у кризових та травматичних ситуаціях, пов’язаних із лікуванням;
взаємодія з медичним персоналом;
дотримання етичних стандартів та конфіденційності.

Проведення тренінгів для працівників соціальної сфери з протидії професійному вигоранню.

Допомагаю освітянам здобувати/розширювати такі компетентності:

- загальні (здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина);

- громадянські (реалізовувати свої права та обов’язки; усвідомлювати цінності громадянського суспільства та необхідність його сталого розвитку);

- соціальні (здатність до міжособистісної взаємодії, роботи в команді, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня

- лідерські (здатність до прийняття ефективних рішень у професійній діяльності та відповідального ставлення до обов’язків, мотивування людей до досягнення спільної мети);

- психологічні (здатність визначати і враховувати в освітньому процесі вікові та інші індивідуальні особливості учнів, їх вплив на засвоєння навчального матеріалу та успішну соціалізацію; планувати і здійснювати освітній процес з урахуванням вікових та інших особливостей учнів;

- емоційно-етичні (здатність усвідомлювати особисті відчуття, почуття та емоції, потреби, керувати власними емоційними станами; здатність конструктивно і безпечно взаємодіяти з учасниками освітнього процесу; розрізняти різновиди та інтенсивність почуттів та емоцій, причини їх появи; застосовувати сучасні форми, методи, технології та засоби навчання, що сприяють розвитку власної уваги, саморегуляції, подолання стресу, керування емоціями, порозумінню; використовувати способи самозбереження психічного здоров’я, запобігання професійному вигоранню, управління власними емоціями; конструктивно реагувати на стрес, конфліктні ситуації, сприяти порозумінню; застосовувати в освітньому процесі практики концентрації уваги, усвідомленого емоційного реагування, усвідомленого та емпатичного слухання, ненасильницької та безконфліктної комунікації, культури діалогу; здатність залучати батьків до освітнього процесу на засадах партнерства; співпрацювати з батьками як членами команди психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами

- інклюзивні (здатність забезпечувати в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його потреб, можливостей, здібностей та інтересів; використовувати в роботі з учнями матеріали, пристрої та обладнання (за потреби) для задоволення їхніх індивідуальних потреб у навчанні, особистісному та фізичному розвитку; організовувати освітній процес безпечно та з урахуванням особливостей, потреб та можливостей учнів;

- здоров’язбережувальні (здатність організовувати безпечне освітнє середовище, використовувати здоров’язбережувальні технології під час освітнього процесу; вміти вживати заходів щодо запобігання та протидії булінгу, різним проявам насильства серед учнів та інших учасників освітнього процесу).

Впровадження в закладі інклюзивної освіти, виховна та корекційна робота з підлітками, робота з батьками, участь в громадських проєктах, ведення сторінок закладу в соціальних мережах, викладання, керівництво гуртком.

Наповнення сайтів на платформах WordPress і Prom, запуск та аналіз рекламних компаній; ведення сторінок в соціальних мережах: створення та розміщення контенту, таргетована реклама; створення макетів для рекламної поліграфії.

Вёрстка номера газеты формата А3, подготовка рекламных блоков, написание статей на тематику досуга молодёжи.