Підвищення кваліфікації / навчання:«Позитивна психотерапія. Вступ до ППТ. Актуальний конфлікт та поточна життєва ситуація»

У процесі навчання набуто навички:розуміння базових принципів позитивної психотерапії (ППТ);аналіз актуального конфлікту та його зв’язку з життєвою ситуацією клієнта;виявлення та розвиток внутрішніх ресурсів і сильних сторін особистості;робота з балансом сфер життя (тіло, діяльність, контакти, сенси);застосування методу позитивної інтерпретації;підтримка клієнта у пошуку рішень та підвищенні рівня адаптації до життєвих труднощів.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Позитивна психотерапія: Базовий конфлікт та сімейні концепції»

У процесі навчання набуто навички:розуміння базового конфлікту особистості та його впливу на поведінку;аналіз сімейних концепцій і установок, що формують життєві сценарії;виявлення міжпоколінних патернів та переконань;застосування методів позитивної психотерапії (ППТ) у роботі з сімейною історією;розвиток навичок позитивної інтерпретації та ресурсного підходу;підтримка клієнта у переосмисленні досвіду та формуванні більш адаптивних стратегій поведінки.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Основи травмотерапії. EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing)»

У процесі навчання набуто навички:розуміння механізмів психічної травми та її впливу на психіку;ознайомлення з базовими принципами методу EMDR;застосування технік стабілізації та підготовки клієнта до опрацювання травматичного досвіду;робота з травматичними спогадами через біллатеральну стимуляцію;розвиток навичок безпечного супроводу клієнта у роботі з травмою;формування вмінь розпізнавати ресурси клієнта та підтримувати їх у процесі терапії.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Теоретичне навчання пропедевтики психічних розладів» (120 ак. год.)У процесі навчання набуто навички:розуміння основ психопатології та класифікації психічних розладів;розпізнавання основних симптомів та синдромів психічних порушень;проведення первинного психологічного скринінгу та оцінки стану клієнта;диференціація нормальних і патологічних психічних проявів;формування навичок своєчасного перенаправлення до профільних спеціалістів;дотримання етичних принципів у роботі з клієнтами з психічними порушеннями.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Травматичне горе»У процесі навчання набуто навички:розуміння особливостей травматичного горя та ускладненого процесу втрати;супровід клієнтів у процесі проживання втрати та горювання;робота з інтенсивними емоційними станами (шок, заперечення, гнів, провина);застосування технік для стабілізації психоемоційного стану;підтримка у відновленні відчуття безпеки та внутрішніх ресурсів;розвиток навичок делікатної та етичної роботи з темою втрати.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Психологічний супровід людини при переживанні горя і втрати» (54 ак. год.)У процесі навчання набуто навички:розуміння процесів переживання горя та стадій втрати;супровід клієнтів у період гострого та тривалого горювання;робота з емоціями втрати (сум, гнів, провина, безсилля);застосування технік для стабілізації психоемоційного стану;підтримка у відновленні внутрішніх ресурсів та адаптації до змін;формування навичок делікатного та етичного супроводу у кризових станах.

Підвищення кваліфікації / досвід:«Робота з дітьми з особливими освітніми потребами»У процесі роботи/навчання набуто навички:розуміння особливостей розвитку дітей з особливими освітніми потребами (ООП);підбір та адаптація методів роботи відповідно до індивідуальних потреб дитини;використання корекційно-розвиткових підходів у роботі;розвиток когнітивних, емоційних та соціальних навичок дітей;створення безпечного та підтримуючого середовища;взаємодія з батьками та спеціалістами (командний підхід);використання елементів сенсорної інтеграції, арт-терапії та ігрових методів.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Основи системних розстановок» 180 ак.г. У процесі навчання набуто навички:розуміння принципів системного підходу та динаміки сімейних систем;виявлення системних зв’язків, ролей і повторюваних сценаріїв;робота з темами прив’язаності, належності та сімейної історії;дослідження впливу міжпоколінних процесів на життя клієнта;формування навичок системного бачення запиту клієнта;підтримка клієнта у пошуку ресурсів та нових рішень у межах системного підходу.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Психосоматика на метафоричних асоціативних картах (МАК)»

У процесі навчання набуто навички:використання метафоричних асоціативних карт у роботі з психосоматичними проявами;виявлення зв’язку між емоційними переживаннями та тілесними симптомами;робота з внутрішніми конфліктами через образи та метафори;підтримка клієнта у процесі усвідомлення та проживання емоцій;розвиток навичок делікатного супроводу тілесно-емоційних станів;формування більш цілісного підходу до розуміння психоемоційного стану клієнта.

Підвищення кваліфікації / навчання:«КПТ-консультант: Основи когнітивно-поведінкової терапії»

У процесі навчання набуто навички:застосування базових принципів когнітивно-поведінкової терапії (КПТ) у роботі з клієнтами;виявлення та аналіз негативних автоматичних думок і переконань;робота з когнітивними спотвореннями та формування більш адаптивного мислення;використання технік поведінкової активації та поступових змін поведінки;розвиток навичок структурування сесії та постановки терапевтичних цілей;підтримка клієнтів у розвитку навичок саморегуляції та подолання тривожних і депресивних станів.

Навчання організовано в межах проєкту "Надання психосоціальної підтримки та забезпечення правосуддя як складової частини кращого догляду для вразливих дітей", що реалізується ГО "Всеукраїнський громадський центр" Волонтер". Надалі я можу  бути тренеркою за стандартизованою програмою" Батьківство без стресу" 

Проведення психоедукаційних занять для дітей, які пережили воєнну травму. Використання технік емоційної стабілізації та саморегуляції (дихальні, тілесно-орієнтовані, заземлення). Навчання дітей навичкам подолання стресу та тривоги в умовах кризових ситуацій. Робота з проявами травматичного досвіду (страхи, регресивна поведінка, порушення сну, агресія, замкнутість). Проведення групових та індивідуальних занять з елементами арт-терапії. Психологічний супровід батьків щодо підтримки дітей у період воєнних подій. Створення безпечного простору для емоційного відновлення та розвитку резильєнтності у дітей

Підвищення кваліфікації / навчання:«Психологічна допомога військовослужбовцям та їх близьким»

У процесі навчання набуто навички:надання психологічної підтримки військовослужбовцям та членам їхніх сімей;робота з наслідками травматичного досвіду, стресу та втрат;розпізнавання проявів ПТСР, тривожних та депресивних станів;підтримка у процесі адаптації після бойового досвіду;робота з сімейною динамікою у контексті військової служби;застосування технік стабілізації, емоційної регуляції та кризового втручання.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Ефективна робота в кімнаті сенсорної інтеграції: від планування до практики»У процесі навчання набуто навички:планування та організація занять у кімнаті сенсорної інтеграції;підбір вправ з урахуванням індивідуальних сенсорних потреб дитини;використання обладнання для розвитку сенсорної регуляції та самоконтролю;робота з дітьми з особливими освітніми потребами;розвиток навичок зниження напруження та стабілізації емоційного стану через сенсорний досвід;проведення індивідуальних та групових занять у сенсорному середовищі.

«Теорія і практика онлайн-консультування»У процесі навчання набуто навички:організація та проведення психологічних консультацій в онлайн-форматі;встановлення та підтримка терапевтичного контакту дистанційно;дотримання етичних стандартів і конфіденційності в онлайн-роботі;використання цифрових інструментів для проведення консультацій;адаптація психологічних методів до онлайн-середовища;управління складними ситуаціями під час дистанційної взаємодії.

Підвищення кваліфікації / навчання: «Використання сучасних інноваційних технологій арт-терапії у роботі з різними категоріями населення» (40 ак. год.) У процесі навчання набуто навички:застосування сучасних методів арт-терапії у роботі з дітьми та дорослими;використання творчих технік для вираження емоцій та зниження напруження;адаптація арт-терапевтичних підходів до різних категорій клієнтів (ВПО, діти, дорослі);робота з травматичним досвідом через творчість та образи;розвиток навичок проведення групових та індивідуальних арт-терапевтичних занять;формування безпечного простору для емоційного самовираження клієнтів.

Підвищення кваліфікації / навчання:«Перинатальна психологія. Основи теорії та практичної роботи в межах програми багатоетапного навчання кататимно-імагінативній психотерапії (символдрама)» (90 ак. год.)У процесі навчання набуто навички:розуміння психологічних особливостей перинатального періоду (вагітність, пологи, післяпологовий стан);застосування методів символдрами у роботі з перинатальними запитами;психологічний супровід жінок у період вагітності та після пологів;робота з темами материнства, прив’язаності та раннього контакту з дитиною;підтримка у проживанні тривожності, страхів, втрат та післяпологових емоційних станів;розвиток навичок делікатного та ресурсного супроводу клієнток у вразливих періодах життя.

Структура особистості у психоаналізі — розуміння Ід, Его, Супер-Его, захисних механізмів та внутрішніх конфліктів.

У процесі навчання набуто навички: розуміння структури особистості (Ід, Его, Супер-Его) та їх взаємодії;аналіз внутрішніх конфліктів та їх впливу на поведінку і емоційний стан;виявлення та розуміння захисних механізмів психіки;дослідження впливу раннього досвіду на формування особистості;розвиток навичок психодинамічного аналізу клієнтських запитів;формування глибшого розуміння причин емоційних і поведінкових труднощів.

Робота з кризовими станами методом символдрами — навички стабілізації, підтримки в екстремальних ситуаціях та опрацювання гострих емоційних станів.

Підвищення кваліфікації / навчання 70 ак.г: «Робота з кризовими станами та хвилюваннями в екстремальних ситуаціях з використанням символдрами»У процесі навчання набуто навички:надання психологічної підтримки у кризових та екстремальних ситуаціях;застосування методів символдрами для стабілізації емоційного стану;робота з гострими емоційними переживаннями (тривога, страх, шок);формування навичок швидкої психоемоційної стабілізації;супровід клієнтів у станах кризи, втрати та травматичного досвіду;розвиток здатності створювати безпечний терапевтичний простір у складних умовах.

В рамках УАТА проходила навчання: 

"Методи регресії в психотерапії"

"Укладання контракту та планування роботи"

"Діагностика в ТА, проблеми та патології"

"Класична школа ТА"

"Вчитись у клієнта - перенос і контрперенос"

"Школа перерішення в ТА"

"Робота з дітьми"

"Школа катексис в ТА"

Основи психоаналізу: сексуальність та безсвідоме — розуміння несвідомих процесів, захисних механізмів та глибинної динаміки особистості.

Розуміння базових концепцій психоаналізу (безсвідоме, захисні механізми, внутрішні конфлікти);усвідомлення ролі сексуальності у психічному розвитку особистості;виявлення та аналіз несвідомих процесів у поведінці та переживаннях клієнта;робота з темами близькості, кордонів та ідентичності;розвиток навичок інтерпретації психологічних процесів та глибинного розуміння клієнта;формування більш чутливого та етичного підходу до делікатних тем у консультуванні.

Робота з базовими дефіцитами особистості в символдрамі — навички опрацювання ранніх травм, внутрішніх конфліктів і формування базової довіри.

Розпізнавання та розуміння базових дефіцитів і порушень розвитку особистості;застосування методів символдрами у роботі з глибинними емоційними труднощами;виявлення та опрацювання ранніх травматичних переживань і внутрішніх конфліктів;робота з темами прив’язаності, безпеки та базової довіри;розвиток навичок підтримуючого терапевтичного супроводу при роботі з вразливими станами;формування здатності до глибинного розуміння психодинамічних процесів клієнта.

Символдрама в роботі з сімейною історією (36 ак. год.) — навички роботи з внутрішніми образами, міжпоколінними сценаріями та емоційними переживаннями.

Поглиблене пропрацювання основного ступеню символдрами (36 ак. год.) — розвиток навичок глибинної роботи з образами, внутрішніми конфліктами та ресурсами клієнта.

Робота з екзистенційними темами та страхом смерті методом символдрами — навички супроводу клієнтів у проживанні втрати, тривоги та пошуку сенсу.

Робота з екзистенційними темами (смерть, сенс життя, втрати, страхи);застосування методів символдрами у роботі з глибинними переживаннями;супровід клієнтів у процесі проживання горя, втрати та кризових станів;дослідження та трансформація страху смерті та екзистенційної тривоги;розвиток навичок делікатного та етичного супроводу у складних темах;формування здатності підтримувати клієнта у пошуку сенсу та внутрішніх ресурсів.

У рамках участі у програмах «Розуміння себе та інших», «Любов та прийняття себе» та «Радість виховання» було сформовано та розвинено наступні професійні та особистісні навички:розвиток емоційного інтелекту: усвідомлення, розпізнавання та екологічне вираження власних емоцій;навички самоприйняття та формування позитивної самооцінки;здатність до рефлексії та глибшого розуміння внутрішніх процесів;покращення комунікативних навичок, зокрема активного слухання, емпатії та ненасильницького спілкування;розвиток навичок побудови здорових міжособистісних стосунків;формування батьківських компетенцій, зокрема розуміння потреб дитини, підтримуючого стилю взаємодії та емоційної підтримки;опанування базових підходів до психоемоційної підтримки дітей та дорослих;розвиток навичок саморегуляції та управління стресом;підвищення рівня усвідомленості та відповідальності за власний емоційний стан і поведінку.