Робота з кресленнями (розшифрування та установлення контрольних місць для замірювання іншими працівниками). Створення інструкцій монтування у форматі коміксу. Створення місць для монтування (щоб нічого не забули прикрутити). Складання та відправлення звіту з виконаної роботи.

Програмне забеспечення та мікроремонти шкільної техніки, робота зі шкільною базою данних, впровадження електронних журналів, навчання працівників як користуватись електронним журналом, створення сайту школи та його ведення, допомога адміністрації з документообігом.

20 годин та класне керівництво.
Завдяки цьому значно підвищілися навички планування, органзування заходів та ще ряд талантів.
На курсах підвищення кваліфікациї(згідно сертифікатів) здобула такі знання та навички:

• здатність взаємодіяти з іншими педагогами на засадах партнерства і підтримки, зокрема й через наставницьку діяльність; здатність аналізувати можливості особистого професійного розвитку з урахуванням умов педагогічної діяльності індивідуальних професійних потреб; здатність здійснювати моніторинг власної педагогічної діяльності, визначати індивідуальні професійні потреби; здатність застосовувати в педагогічній практиці дієві міжнародні практики, зокрема досвід Фінляндії, здатність розвивати професійні вчительські спільноти, здатність усвідомлювати особисті відчуття, почуття та емоції, керувати власними емоційними станами;
• уміння підтримувати себе, аби бути ефективним у наданні підтримки дітям; здатність організовувати безпечне середовище для розвитку дітей; уміння використовувати безпечні та відновлювальні форми роботи з дітьми;
• уміння надавати підтримку дітям у різних емоційних станах;
• підвищіла рівень загальних та фахових компетентностей щодо організації інклюзивного освітнього середовища; розвинула здатності до: роботи в умовах учнівського багатоманіття; впровадження диференційованого навчання та співучителювання; підтримки ефективної поведінки у класі та психічного здоров'я учнів.
• встановлювати взаємозалежності якості освіти та освітньої діяльності; розробляти політики і процедури забезпечення якості освіти в закладі; здійснювати стратегічне та річне планування освітньої діяльності на основі щорічного самооцінювання; враховувати у плануванні роботи закладу чинники, що впливають на якість освіти в закладі; добирати методи та інструменти вивчення та оцінювання освітньої діяльності школи; здійснювати вивчення та оцінювання освітньої діяльності в закладі за такими напрямами: управлінські процеси, освітнє середовище, педагогічна діяльність, система оцінювання результатів навчання учнів.

Працювала на 6 проектах одночасно. До обов`язків надежали: навчання координаторів-валідаторів, контроль якості їх роботи, складання звітів менеджеру проектів , обробка притензій від директорів після перевірки магазинів таємними покупцями, вичитування анкет від таємних покупців.