Корекційні форми і методи роботи для дітей з особливими освітніми потребами"

Використання ABLL-R для оцінювання учнів з ООП, написання мультидисциплінарних SMART цілей та застосування методів прикладного аналізу поведінки для навчання"

"Покращення та доступ до психосоціальної підтримки (ПЗПСС) в Україні-Розбудова потенціалу та реалізація діяльності ПЗПСС у Кривому Розі"

Розбудова інклюзивного простору: роль і можливості інклюзивно-ресурсного центру"

Основи прикладного аналізу поведінки. Методи роботи з проблемною поведінкою та формування навичок учня в закладах освіти"

"Сенсорна інтеграція для освітян"

Успішна реалізація ІПР у команді співпраці: інклюзивна компетентність"

Навички піклування за дітьми з порушеннями або затримкою розвитку"

"Як підтримувати та розвивати академічні навички дітей з ООП у побуті"

"Сучасні цифрові технології-шлях до безбар'єрного спілкування"

"Користування психоліагностичними методиками WISC-IV,Leiter-3, Conners-3, PEP-3, CASD"

"Інклюзивне навчання в закладах освіти: реалії та виклики сьогодення"

"Педагогічні підходи в роботі з дітьми, які мають активні розлади"

Психологічний супровід та Інклюзія в 2022-2023 навчальному році"

"Робота команди психолого-педагогічного супроводу для дітей з ООП в умовах інклюзивної освіти"

"Вправи на розвиток психічних процесів дітей 4-6 років

"Інклюзивна компетентність учителя: заповнюємо індивідуальну програму розвитку та індивідуальний навчальний план"

"Визначення рівнів підтримки для дітей, які мають функціональні (мовленнєві) труднощі".

"Досягнення та перспективи розвитку психологічної служби системи освіти Дніпропетровщини"