Проведення психологічної підтримки в екстремальних і кризових ситуаціях; застосування кризових інтервенцій та технік стабілізації емоційного стану; оцінка психологічного стану постраждалих у надзвичайних обставинах; робота з травмою, стресом і адаптація до кризових подій.

Групова динаміка, техніки фасилітації групи; техніки налагодження довіри, безпеки та зв"язків; психосоціальні сили та ресурси; гендер, гендерно-зумовлене насильство та правила безпеки; використання ресурсів громади.

Набуті навички впевненого спілкування, відстоювання власних кордонів та базових технік самозахисту.

Здобула знання про принципи травмоінформованого підходу в мистецьких практиках, практичні аспекти впровадження травмочутливих методів, роботу з пам'яттю в контексті війни, етичні засади, підходи до формування політики та оцінювання травмоінформованих проєктів.

Засвоїла принципи комплексного реагування на випадки насильства щодо жінок і дівчат; ознайомилася з міждисциплінарним підходом до надання допомоги постраждалим; поглибила знання щодо захисних механізмів, правових аспектів і етичної взаємодії з вразливими категоріями; сформувала практичні навички співчутливого супроводу, кризової підтримки та профілактики вторинної травматизації.

Опанувала ключові положення Стамбульської конвенції та сучасні механізми протидії гендерно зумовленому насильству, навчилася ідентифікувати ознаки різних форм насильства та алгоритми реагування, сформувала навички правозахисної комунікації, безпечного інформування та супроводу постраждалих.

Засвоїла ефективні стратегії ненасильницького виховання в умовах стресу та невизначеності;розвинула навички емоційної підтримки дитини та побудови довірливих стосунків у сім’ї;отримала практичні інструменти для зниження батьківського вигорання й підвищення виховного потенціалу;поглибила розуміння потреб дітей у кризових ситуаціях і шляхів їх задоволення через ресурсну присутність дорослого.

Опанувала принципи надання чутливої та безпечної допомоги особам, які постраждали від сексуального насильства в умовах конфлікту; засвоїла алгоритми міждисциплінарного реагування, включаючи психологічну, медичну та правову підтримку; сформувала навички кризової комунікації, емпатійного супроводу та недопущення повторної травматизації; поглибила розуміння етичних стандартів і культурно чутливого підходу в роботі з уразливими групами.

Засвоїла базові принципи надання першої психологічної допомоги в кризових ситуаціях;опанувала техніки стабілізації, емоційної підтримки та зниження гострої стресової реакції;навчилася встановлювати безпечний контакт із людиною у стані шоку, тривоги чи паніки;поглибила розуміння меж власної ролі в кризовому втручанні та етичних аспектів допомоги.

Ефективне впровадження соціально-емоційного навчання для створення підтримуючого й безпечного освітнього середовища; розпізнавання та реагування на емоційні та психологічні потреби різних вікових груп; проведення психосоціальної підтримки з урахуванням індивідуальних особливостей і контексту навчання;розвиток навичок емоційної регуляції та міжособистісної взаємодії у дітей і підлітків;застосування комплексного підходу до якості освіти, що поєднує академічні та соціально-емоційні складові.

Виявлення симптомів травматичного стресу та ПТСР у клієнтів;застосування базових технік психологічної підтримки при травматичному досвіді;робота з травматичними спогадами у безпечному терапевтичному просторі;розуміння механізмів розвитку та підтримки ПТСР для ефективної допомоги.

Ідентифікація ознак сексуального насильства в умовах воєнного конфлікту;надання професійної психологічної та соціальної підтримки постраждалим; дотримання етичних стандартів і конфіденційності у роботі з жертвами насильства; координація з іншими службами для комплексної допомоги постраждалим.

Виявлення та аналіз кейсів домашнього насильства з урахуванням інтересів дитини;застосування механізмів правового та соціального захисту дітей у кризових ситуаціях;проведення комплексної оцінки ризиків для безпеки дитини;координація роботи з мультидисциплінарними командами для забезпечення ефективного захисту.

Впровадження технік самотурботи для запобігання професійному вигоранню;проведення тренінгів та супровід роботи з вразливими категоріями населення;розпізнавання симптомів вигорання та застосування профілактичних стратегій;ефективна комунікація та підтримка в кризових ситуаціях.

Набуті навички фасилітації, організації та ведення груп самодопомоги, роботи з психоемоційними станами, розвитку ресурсного мислення та підтримки внутрішньої стійкості учасників.

Засвоєння базових технік емоційного зцілення для роботи з дітьми; опрацювання інструментів підтримки батьків і спеціалістів у стресових ситуаціях; формування навичок створення безпечного простору для дитини; підвищення емпатійного слухання та психоемоційної підтримки дорослих і дітей.