правильно діяти, якщо ваша дитина або учень стала учасником булінгу (цькування); - діагностувати наявність булінгу (цькування) в колективі; вживати заходів, якщо ви працюєте в закладі освіти та щодня стикаєтесь з подібними випадками; - правильно зупиняти та попереджувати булінг (цькування); створювати безпечне освітнє середовище, вільне від будь-яких проявів насильства та булінгу (цькування); запроваджувати системну протидію булінгу (цькування) в закладі освіти.

мотивувати учнів до навчання та задовольняти їхні освітні потреби якнайкраще, - використовувати екзистенціальний аналіз В. Франкла для гармонізації освітнього середовища та забезпечення власного емоційного добробуту, -упорядковувати свою активність відповідно до важливості справ; використовувати стреси для власного особистісного та фахового зростання, створювати належні освітні умови для виховання успішних та щасливих людей, організовувати екологічний освітній процес, доцільно добирати засоби діагностики компетенцій учнів.

відрізняти навчання критичного мислення від його імітації: визначати сфери, де критичне мислення стане в пригод розпізнавати властивості критичного мислення та особистості із прагненням до критичного мислення, застосовувати стратеги та процедури критичного мислення для розв'язування проблемних задач та самовдосконалення; розуміти, коли потрібно застосовувати критичне мислення та стадії його розгортання: - створювати належні умови для розвитку критичного мислення учнів.