Підготовка та проведення структурованих занять

проводити заняття відповідно до затвердженої програми, методичних рекомендацій та сценаріїв;

дотримуватися структури, цілей, тривалості та послідовності вправ;

адаптувати спосіб подачі матеріалу до віку, рівня розвитку та актуальних потреб дітей, не змінюючи ключових компонентів програми;

використовувати інтерактивні, творчі, ігрові та групові методи роботи.

Організація безпечного простору

створювати доброзичливу, передбачувану та психологічно безпечну атмосферу;

встановлювати й підтримувати правила взаємодії в групі;

стежити за дотриманням особистих меж дітей та принципів недискримінації;

запобігати конфліктам, булінгу, приниженню та виключенню окремих учасників із групи.

Фасилітація групової взаємодії

залучати дітей до обговорень та практичних вправ;

ставити відкриті запитання та допомагати дітям формулювати власні думки;

підтримувати участь як активних, так і більш сором’язливих дітей;

регулювати групову динаміку та конструктивно реагувати на конфлікти;

не нав’язувати дітям власних оцінок, поглядів чи готових відповідей.

Підтримка соціально-емоційних навичок

сприяти розвитку навичок розпізнавання та вираження емоцій;

формувати навички комунікації, взаємодопомоги, співпраці та вирішення конфліктів;

допомагати дітям практикувати навички саморегуляції та подолання складних ситуацій відповідно до змісту програми;

використовувати принципи першої психологічної допомоги у межах компетенцій фасилітатора.

Спостереження за станом та поведінкою дітей

спостерігати за участю, взаємодією та змінами у поведінці дітей під час занять;

своєчасно помічати ознаки емоційного дистресу, ізоляції, конфліктів або інших ситуацій, що потребують уваги;

не проводити діагностику чи психологічне консультування, якщо це не входить до професійної компетенції;

у разі потреби повідомляти відповідальному фахівцю про ситуації, які потребують додаткового реагування.

Дотримання принципів захисту дітей

дотримуватися політики safeguarding/захисту дітей та внутрішніх процедур організації;

підтримувати конфіденційність інформації про дітей у межах встановлених правил;

знати алгоритм дій у випадку повідомлення дитиною про насильство, небезпеку чи інше порушення її прав;

своєчасно передавати інформацію відповідальній особі відповідно до процедури перенаправлення.

Взаємодія зі школою та командою

координувати проведення занять із представниками школи;

комунікувати з педагогами та іншими членами команди в межах визначених повноважень;

брати участь у командних зустрічах, супервізіях та обговоренні робочих питань;

повідомляти координатору про труднощі, ризики або потреби групи.

Підготовка матеріалів

готувати приміщення та необхідні матеріали до занять;

перевіряти наявність роздаткових матеріалів, канцелярії, ігрового та творчого обладнання;

за необхідності виготовляти або адаптувати додаткові матеріали відповідно до програми.

Документування та звітність

вести необхідну документацію щодо проведених занять;

фіксувати відвідування та інші передбачені програмою показники;

готувати короткі звіти про проведену роботу;

збирати передбачений програмою зворотний зв’язок від учасників;

дотримуватися вимог щодо захисту персональних даних.

Професійний розвиток

проходити необхідні тренінги та навчання за програмою;

ознайомлюватися з методичними матеріалами та оновленнями програми;

брати участь у супервізіях та професійних обговореннях;

аналізувати власну практику та вдосконалювати навички фасилітації.

Модерація розмовно-інтеграційного клубу «Ріка»: планування та проведення тематичних зустрічей, фасилітація групових обговорень, розвиток навичок українського мовлення через неформальне спілкування, організація культурно-просвітницьких і творчих активностей, створення безпечного та інклюзивного простору, підготовка матеріалів, ведення документації та збір зворотного зв’язку від учасників.

1. Планування та організація своєї роботи
2. Розробка планів занять, підбір відповідних матеріалів та інструментів.
3. Допомога дітям у засвоєнні соціальних норм та правил поведінки в групі.
4. Допомога дітям у взаємодії між собою, вирішенні конфліктів та підтримка позитивної атмосфери у групі.
5. Розвиток у дітей навичок слухання, комунікації, вирішення проблем, критичного мислення та емпатії.
6. Надання батькам і дітям зворотнього зв'язку, допомога та перенаправлення.