- Розвинуто навички у малих та великих групах інстументів підтримки ефективних групових процесів;

- Розширення інструментів методів фасилітації, зокрема дизайну фасилітаційних сесій;

- Отримано розуміння сильних сторін та зон подальшого професійного розвитку у фасилітації. 

- Відточування уваги;

- Співпереживання та етична чутливість;

- Стійкість та травмоорінтовані практики. 

- професійних;

- навчання впродовж життя (інклюзивна). 

- Полегшувати дітям та батькам діалог із питань сексуальної освіти: правил безпечного сексу; здорового ставлення до підліткової сексуальності;

- створювати безпечні та комфортні умови для спілкування поколінь у родинах та школах;

- співпрацювати з іншими людьми;

- розвивати критичне мислення та висловлювати власну думку. 

- Cтворення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості інклюзивного навчання;

- Забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі дітей з особливими освітніми потребами;

- Використання інформаційно-комунікативних та цифрових технологій в освітньому процесі

- Стилі і види спілкування;

- Відмінності між агресивно-пасивним та пасивно-агресивним спілкуванням;

- Поняття асертивності;

- Коли і з ким потрібно бути асертивним;

- Як правильно надсилати повідомлення.

- Професійні;

- Мовленеві;

- Емоційно-етичні;

- Інклюзивні.

Використовую карти:

- СОРЕ

- Шмулевич Іцхак Анібі Внутрішня дитина

- Теоретичні та практичні навички вирішення конфлікту.